Estudo concluiu que os resultados dos cotistas e dos financiados pelo Fies equivalem aos dos colegas

  Políticas de inclusão formam estudantes tão capacitados quanto seus colegas Por José Tadeu Arantes | Agência FAPESP   A qualificação dos formandos que ingressaram no ensino superior por meio de ações de inclusão (cotas raciais e sociais, Prouni ou Fies) equivale ou até mesmo supera a de seus colegas. Esta foi a conclusão de um estudo que comparou o desempenho de mais de 1 milhão de alunos no Exame Nacional de Desempenho de

Formação continuada nas escolas do campo: realidade brasileira, por Débora Barros Andrade e Giovanna Freire de Oliveira Lima

    [EcoDebate] O argumento que utilizaremos como ponto de partida para o desenvolvimento do texto é: “a formação para os professores do campo abrange o campo da realidade docente no Brasil?”. De acordo com as repercussões de não satisfação sobre o tipo de formação oferecida ás escolas do campo, é perceptível que geralmente, as formações oferecidas a esses grupo foge à realidade desses sujeitos. Realidade essa que não é valorizada de acordo

A importância de brincar para educação, artigo de Ana Regina Caminha Braga

    [EcoDebate] Você já reparou no seu filho brincando? Em como ele consegue resolver o mais variados tipos de situações usando apenas a imaginação? É no ato de brincar que as crianças desenvolvem diversas capacidades. Quem não lembra, de quando era criança, das brincadeiras que fazia? Brincar de esconde-esconde, alerta, cabra-cega, lenço-atrás e amarelinha. Estas e outras brincadeiras auxiliam as crianças na descoberta de si e do mundo. Ao longo do tempo

Níveis de aprendizagem dos alunos nas séries finais é baixíssimo: de quem é a culpa? artigo de Cláudia Hardagh

    [EcoDebate] Quando analisamos o aproveitamento dos alunos, nas escolas públicas de São Paulo, levamos em conta os índices de aproveitamento nos exames nacionais e estaduais, conforme reportagens realizadas nos últimos meses. Temos que ter muito cuidado. É difícil analisar este tema apenas por um caminho, pois um dos grandes problemas ao pensarmos em educação é cair numa visão simplista e não entender a escola, seus atores, professor, aluno, gestor e políticas

Ensino médio sofre com professor sem formação específica

  Da Rádio USP Professor sem formação específica, problema a ser solucionado - Não se pode prescindir de uma formação inicial consistente Acompanhe a entrevista da repórter Sandra Capomaccio com a professora Elaine Assolini ( USP de Ribeirão Preto) : http://jornal.usp.br/wp-content/uploads/CENSO-ESCOLAR-REPERCUTE-RP-Sandra-.mp3   Quase a metade dos professores do ensino médio do País dá aulas de disciplinas para as quais não têm formação específica. O problema atinge redes públicas e escolas privadas e é mais grave em

Educação Ambiental: Quem é o alvo? por Aluísio Vasconcelos de Carvalho, et al.

    [EcoDebate] Há quem diga que a educação ambiental deve priorizar todas as camadas de ensino e transpassar por todas as disciplinas no processo de educação básica e superior. Diante disso, pergunta-se: isto ocorre efetivamente no Brasil? Como obter dados precisos sobre a eficácia da educação ambiental no país? O desafio de criar uma sociedade ambientalmente correta vem sendo discutido em diversos países através de conferências, reuniões e congressos pelo mundo. Não se

Ecoturismo, educação ambiental e cidadania, artigo de Antonio Silvio Hendges

    [EcoDebate] Nas atividades de ecoturismo, que também podem ser consideradas econegócios, a educação ambiental precisa estar bem definida e utilizar metodologias múltiplas adequadas aos diversos ramos e realidades culturais, sociais, econômicas, sociológicas em que estão estabelecidos os projetos. Pela definição da Embratur – Instituto Brasileiro de Turismo e do Ministério do Meio Ambiente “Ecoturismo é um segmento da atividade turística que utiliza, de forma sustentável, o patrimônio natural e cultural,

Pesquisa indica que só 7,3% dos alunos atingem aprendizado adequado em matemática no ensino médio

  ABr   O percentual de estudantes com aprendizado adequado no Brasil aumentou do ensino fundamental ao ensino médio, de acordo com dados divulgados hoje (18) pelo movimento Todos pela Educação. Persiste, no entanto, um gargalo em matemática, no terceiro ano do ensino médio. Ao deixar a escola, apenas 7,3% dos estudantes atingem níveis satisfatórios de aprendizado. O índice é menor que o da última divulgação, em 2013, quando essa parcela era 9,3%. O

Projetos de Educação Ambiental, artigo de Antonio Silvio Hendges

[EcoDebate] Um projeto de educação ambiental surge da necessidade de solucionar um ou vários problemas em uma rua, condomínio, bairro, cidade, empresa, escola, comunidade escolar, instituição pública, área rural, público específico ou em qualquer situação ou local em que seja indispensável à transição de uma realidade não desejável para outra com base na responsabilidade socioambiental coletiva. Também pode surgir da visão antecipada de que são necessárias ferramentas pedagógicas para evitarem-se

Parecer da PGR considera a MP do Ensino Médio inconstitucional

    Para Janot, a proposta para reformar o ensino médio não apresenta os requisitos de relevância e urgência para edição de Medidas Provisória, além de ferir diversos princípios constitucionais O procurador-geral da República, Rodrigo Janot, enviou, nesta segunda-feira, 19 de dezembro, ao Supremo Tribunal Federal (STF) parecer pela inconstitucionalidade da Medida Provisória (MP) 746/2016, que busca a reforma da ensino médio. A manifestação foi dada na Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 5599,

A educação pode ser o primeiro passo para mudar o país, artigo de Ana Regina Caminha Braga

    [EcoDebate] Não é de hoje que a sociedade vem enfrentando graves problemas e distorção de valores, se você ligar a televisão vai se deparar com inúmeras notícias negativas como o aumento da violência, da intolerância, do preconceito, da corrupção, mas o que tudo isso quer dizer? A meu ver, ações e valores distorcidos nada mais são do que reflexos de uma educação falha e precária. Todos esses exemplos são reflexos de

Quase metade dos estudantes brasileiros está abaixo do nível de aprendizagem considerado adequado

    ABr Quase metade dos estudantes brasileiros (44,1%) está abaixo do nível de aprendizagem considerado adequado em leitura, matemática e ciências, de acordo com os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), divulgados ontem (6) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Esses estudantes obtiveram uma pontuação que os coloca abaixo do nível 2, considerado adequado nas três áreas avaliadas pelo Pisa. Separadamente, 56,6% estão abaixo do nível 2

Top